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世界遗产保护的未来之举

——运用联合国教科文组织主编教材开展世界遗产青少年教育

时间:2015年11月17日 作者:周苏宁 点击: 加入收藏 】【 字体:

世界遗产保护的未来之举


亚太地区世界遗产培训与研究中心(苏州)在中国教科文全委会直接领导和指导下开展遗产教育工作。2000年,第一届中国世界遗产工作会议提出,建立全国遗产保护管理和教育的电子网络平台——中国世界遗产网;2001年,在中国教科文全委会指导下,苏州市园林局赞助出版了《世界遗产与年轻人》中文版(与西班牙版同期出版发行)。


2001年8月举办了第一届中国世界遗产国际少年夏令营。至2010年共举办了七届世界遗产主题夏令营。共有来自6个国家(美国、加拿大、印度尼西亚、泰国、韩国、日本)以及中国12个省市的73所中学650余名学生参加。

 

夏令营运用《世界遗产与年轻人》的教育方法:


一、在形式上体现世界遗产青少年教育的形象


Patrimonito即“小遗产”。 诞生在挪威卑尔根举办的第一次世界遗产青年论坛会上。这个形象代表着世界遗产青年保卫者。


Patrimonito也是苏州开展的主题夏令营一个显着的标志。营旗、营服、书包、胸卡、横幅、教材、张贴画等都有这一形象,营员一入营就与他们成为形影不离的朋友。


世界遗产保护的未来之举


二、在内容上围绕世界遗产主题:


1、教师讲解《世界遗产与年轻人》

2、学生介绍家乡的文化遗产

  • 世界遗产青少年教育五个专题:

  • 世界遗产公约

  • 世界遗产与识别

  • 世界遗产与旅游

  • 世界遗产与环境

  • 世界遗产与和平文化


三、在具体活动中渗透传统文化


  • 学习中国传统文化刺绣 、书画

  • 学习中国武术

  • 游览江南水乡古镇,体验传统生活

  • 参观南京中山陵,感识中国近代史

  • 参观世界文化遗产、世界文化和自然双遗产地---了解中国文化。登山、涉水,感受自然遗产的天然魅力。

  • 游览自然遗产地武夷山感受大自然

  • 在苏州古典园林摄取美景--上海、沈阳、苏州的同学交流摄影体会

  • 参观上海外滩,感受现代国际大都市

  • 参观博物馆,认识中国历史


四、举行纪念性的活动


2007年在武夷山风景区种植了中国第一块世界遗产青少年保卫者纪念林


五、提高动手能力


夏令营期间,我们有意识地把这些能力贯穿于日常活动和生活中,每一名学生通过夏令营得到了锻炼和提高。----制作手工艺模型、动手学学看,男生也学刺绣。


世界遗产保护的未来之举


六、开展主题讨论


  • 世界遗产保护专题讨论;

  • 开展世界遗产知识竞赛;

  • 举办世界遗产青少年论坛。

  • 模拟教科文组织世界遗产委员会会议

  • 2009年模拟审议《中国古天文遗址》申报项目

  • 2010年模拟审议《中国京杭大运河》申报项目

  • 模拟会场:主席团向各国代表宣布会议议程

  • 报告员向世遗委员会21国代表作《中国京杭大运河》申报项目的考察报告

  • 举例:角色扮演是一种教学方法——模拟申报


《世界遗产与年轻人》认为:历史教师、地理教师、理科或语言教师采用综合渗透教学法,通过学生的角色扮演,可以提高世界遗产教育的教学效果。世界遗产夏令营通过参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆,结合教材中的和平文化”教育,开展了模拟申报。

  • 参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆

  • 世界文化遗产奥斯威辛集中营


七、学生自我管理

组织世界遗产专题讨论、世界遗产知识竞赛、论坛、模拟申报、文体活动


八、颁发世界遗产青少年保卫者证书

 

通过夏令营专题学习,学生们获得Patrimonito世界遗产青少年保卫者证书。Patrimonito为他们认识、珍惜、保护世界遗产打开一扇大门。


世界遗产夏令营使学生们了解了《保护世界遗产公约》,掌握了保护世界遗产先进理念,提高了保护世界遗产的自觉性。同学们说:“主题夏令营是一次不同寻常的旅行,我们不仅用脑、用手,更重要的是用心,去了解、珍惜世界遗产,去共享人类的宝贵财富和知识。”


《世界遗产与年轻人》是一本凝聚了国际化的教学思想和方法的教材。使用这本教材,成功举办世界遗产夏令营,受到UNESCO重视,2002年的工作通讯上专门介绍了中国世界遗产夏令营;2006年8月中央电视台在新闻联播和少儿节目中作了报道。2009年UNESCO网站作了专题报道。


主题夏令营在世界遗产青少年教育舞台上,创造了独特而有效的教育形式, 拉近了各国、各地方青少年和世界遗产的距离,获得了全新理念,提高了综合素质,建立了真挚友谊。几乎所有同学都由衷地说“这是一次终生受益、终生难忘的夏令营!”


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(信息来源:亚太地区世界遗产培训与研究中心(苏州) 编辑:admin)