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核心价值观视阈下世界遗产教育实施策略研究总课题组

时间:2015年12月06日 作者:WhecYouth 点击: 加入收藏 】【 字体:

(一)研究思路(技术路线)


1.收集、整理国内外世界遗产教育的研究与实践资料,进行国际比较研究,研究世界遗产和各国核心价值的关系,整理国际开展世界遗产教育的典型经验与发展趋势。

2.开展理论研究,通过归纳和演绎等方法,提出并论证中国实施世界遗产教育的核心价值观的基本内涵,确定中国世界遗产教育的目标。再次,采用归纳与演绎相统一的方法,借鉴各国开展世界遗产教育的典型经验,结合我国基础教育改革与发展的实际与需要,针对世界遗产教育的特点,生成在中小学开展世界遗产教育的策略。

3. 在北京、苏州、沈阳、山东、甘肃等地选取若干学校作为本课题实验学校,对前期提出的世界遗产教育策略进行实践研究,并对之进行检验和修正。

4. 剖析评估实验学校开展世界遗产教育的效果,进一步总结提升,推出典型经验,扩大实验区,进行推广和校正,为创建中国的世界遗产教育积累理论和实践经验。

课题简介——研究方法

 

(二)研究方法


比较与文献研究。
为了把握国际世界遗产教育发展的趋势,形成本研究有效实施策略,通过对国内外世界遗产教育现状的比较研究,拓宽视野,确定研究的主攻方向;通过国内外相关政策与策略的文献研究,明确在社会主义核心价值观和科学发展观指导下,世界遗产教育和核心价值观的关系,明确中国世界遗产教育的核心价值观的基本内涵,确定世界遗产教育的目标。


行动与田野研究。
本研究按照“目标—计划—行动—评价总结”的结构框架将研究逐渐引向更深和更高的层次。研究过程中始终贯彻“实践——形成策略——再实践——修正策略—再实践”的精神,指导课题研究的全过程。

本研究采用在世界遗产地等自然的情境下,观察并纪录不同地区的学生通过世界遗产教育形成核心价值观和提升保护世界遗产意识能力,促进从个别到一般,从行动到认识的飞跃;不断生成不同地区或学校“核心价值观视阈下世界遗产教育”的策略,促使教育研究者将从实践中来得策略运用到实践中去。


总结与案例研究。
依据地域管理(教育行政、教研科研、专业团体、NGO组织)、学校周边的世界遗产(文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产)以及实施教育的不同途径等特色,不断总结“核心价值观视阈下学校实施世界遗产教育”的成功经验,并对典型案例进行分析,形成具有普适性的中小学实施世界遗产教育的有效经验、做法。 


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(信息来源:WhecYouth 编辑:admin)